杭州上城區教育局局長項海剛
上城區去年推出的“星級傢長”培訓，成瞭全國性的新聞。
黨的十九大報告指出：建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。
浙江省的基礎教育水平領先全國，杭州市各區的教育部門，在“辦好人民滿意的教育”這一大主題下，各有成功實踐。臨近2018年，又在全國深入學習十九大報告精神之際，我們特推出“辦好人民滿意的教育”系列報道，對我省在教育領域的突出成就，一一進行盤點。今天推出第一篇——
每年11月，杭州市上城區都會舉辦一場享譽國內教育界的盛事——名師名校長論壇。今年的主題是“差異教育研究”，杭州天長小學實踐瞭20多年的“差異教育法”，吸引瞭國內外眾多重量級專傢的關註。
教育，一直是杭州市上城區的一張金名片。這裡有著優質教育的基因，杭州最具歷史特色的學校，大多從這片土地植根發芽。創始於1599年的崇文書院，建於1703年的紫陽書院，擁有200多年歷史的杭十中……
總面積隻有18.17平方千米的杭州市上城區，基礎教育底蘊深厚，名校薈萃，學前三年入園率達100%，等級幼兒園人數覆蓋率達100%，小學學業水平測試合格率達100%……
傢長對於優質教育的需求是隨著時代發展而不斷提升的。上城區教育局局長項海剛說，人民烘焙設備介紹對於美好生活的向往，最重要的一條就是讓孩子在傢門口接受優質教育，“而教育行政部門的首要任務，就是落實政府優先發展教育事業，這是實現現代化的重要基礎。”
上城區的目標，是辦好每一所學校，“要讓名校就在傢門口，名師就在你身邊。”
名校就在傢門口 提升每所學校的獨特魅力
在杭州教育界，上城區的基礎教育有口皆碑，但上城教育人並未滿足於此。項海剛說：“如今，上城教育在高位發展的基礎上，把更多著眼點聚焦在提升區域所有學校的辦學水平和內涵發展上，讓‘名校就在傢門口’變成現實。”
杭州市惠興中學校長潘輝深切地體會著這種變化。潘輝是去年從杭州市建蘭中學來到惠興中學的，短短1年多時間，這所學校正在發生翻天覆地的變化。
“惠興中學是一所百年老校，底蘊深厚，但跟杭城大多數公辦初中一樣，發展遇到瞭瓶頸，轄區內小學畢業生大多數會選擇讀民辦初中。”潘輝說，杭州民辦初中招生火爆已經成為常態，公辦初中要改變這種現狀有些困難，但上城區要啃一啃這塊硬骨頭。
今年年初，杭州市上城區教育局做瞭一個決定，成立建蘭惠興集群發展聯盟，讓惠興中學加盟建蘭惠興集群發展聯盟，並對惠興中學進行整體改造。
“建蘭中學是杭城知名民辦初中，口碑很好。上城區成立建蘭惠興集群發展聯盟，是一個充滿大智慧的決定。”潘輝說，“這一發展聯盟成立後，惠興中學的師生都可以得到實惠。”
建蘭中學派出優秀教師隊伍進駐惠興中學，這一舉動被傢長看在眼裡，今年選擇惠興中學的小學畢業生遠超去年。這一結果，出乎潘輝的預料。他說，傢長是不會被忽悠的，他們會算賬，認為選擇惠興中學是明智之舉，“建蘭中學選派10名教師到惠興中學，從初一開始，至少要教到初三。這就意味著，惠興中學初一教師中有一半來自建蘭中學，傢長選擇這裡，不僅能省下讀民辦的學費，還能在傢門口讀書，不用再操心接送問題，這筆買賣實在太劃算瞭。”
記者發現，杭州市上城區在優質教育均衡發展的謀篇佈局中，“讓名校就在傢門口”不是一句空話。北京師范大學附屬杭州中學已經成為瞭老百姓信得過的一所公辦初中；杭六中走瞭一條特色發展之路，各種專業教室的建設在杭城也是頂級的；清河實驗學校經過改建，也以最具杭州味的獨特魅力擁有瞭一定口碑……
名師就在你身邊 優質教師資源全區共享
在杭州市清河實驗學校一幢辦公樓裡，校長室旁的幾間辦公室，門口都掛著一塊醒目的牌子——特級教師工作室。校長周蕓佳對記者說，這些工作室都是為區內的一些特級教師專門留的，每隔一段時間他們都會來這裡，帶徒弟搞教研。
這樣的特級教師工作室，上城區去年成立瞭19個，每個工作室都設在相對薄弱的學校，帶動區內300多位年輕教師成長。
另外，上城區還設立瞭20個“名師工作坊 ，也都設在那些需要幫助的普通學校，由名師直接與年輕學員面對面，手把手看教案，把所在學校的教研工作帶動起來。讓每所學校都有充足的名師資源，這也是上城讓“名校就在傢門口”的底氣所在。
為瞭讓上城的教師都能在工作中找到認同感，將幸福感傳遞給學生，上城區構建瞭“五階段”獲獎教師平臺，通過“新苗獎”、“新秀獎”、“能手獎”、“風華獎”、“紅燭獎”評選，為不同教齡的教師提供發展動力。三年一輪大洗牌，每位教師都有機會成為“五階段”獲獎教師，實現自己的“小目標”。
項海剛說：“我們鼓勵每一位教師在不同的平臺上展示自己，讓他們體會實實在在的獲得感、幸福感。”
杭州市上城區教育局局長項海剛
教育要為全體學生、粉狀成型食品機械傢長服務
“2017年的上城教育已經進入瞭後現代的概念，它不再執著於外圍擴張，而是更多地考慮整體內涵的建設。既要守住歷史，做好店小二，又要讓老樹發出新芽。教育不能滿足於區域內有幾所名校，隻滿足部分學生傢長的需要，而是要為全體學生、傢長獲得美好的教育服務。”
杭州市上城區教育局局長項海剛認為，“讓名校就在傢門口，讓名師就在你身邊”，一定要體現在實際行動上。
“首先是學校的硬件條件，學校就像是一個傢，要讓孩子沉浸在美好的環境中，要讓學校成為一個景點。”項海剛說，上城區一些新建學校高、大、上，但還有不少老城區的學校需要改建，“比如惠興中學月餅成型機今年正在進行改造，我們投入4000萬元打造一所具有‘書院特色、江南韻味、中國風范’的精致校園；明年小營小學也要改建。能改建的就改建，改建不瞭的就對校內裝備、設施進行全面提升，讓小學校裡有大文章、大課堂，有大智慧的細節。”
而對學校軟件方面的打造更顯關鍵。項海剛說，一所學校要發展起來，就要讓學校自主辦學，“我們對校長實行4年任期制，當我們對校長進行任命，就是把帽子戴好。第一年，校長需要做一個三年發展規劃實施，也就是給學校穿好衣服。三年後，學校有沒有實現這個規劃，由第三方來進行評估，就像給衣服貼瞭質量標簽。自己提目標，也就有瞭奔頭和信心。”
對相對薄弱學校進行優質教育資源的傾斜，則是教育均衡在軟件上的重要體現。
“軟件提升還有一個重要的維度，就是優化課程供給。我們一直在努力讓區內每所學校有自己的特色課程、優勢課程，在此基礎上，逐漸把學校建成區域的學習中心。”項海剛說，“學生的生存訓練放在娃哈哈小學，特色閱讀放在天長小學，科技教育放在撫寧巷小學，把這些優勢項目共享出來，讓全區的學生享有各個學校最具特色的課程，也可以將社會的教育資源融合進來，今後上城的學生可以從走班到走校，最後實現走社會。”
這樣一來，每個學校都可以提供豐富資源，學生和傢長就不再有選學校的困擾。
作為一個從基層走上來的教育局局長，項海剛對教育的理解非常深刻，上城區推出的一系列舉措也深蘊教育的發展規律。
“教育的事，要看長遠一些，我們需要從小培養學生健康的身體，藝術的修養，加強他們對自我的認識，明白自身的優勢、特長，學會規劃自己的人生。為人盡其才，人人成才打下基礎，最終實現人才大國向人才強國的轉變。”項海剛說。
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